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2008-08-22 10:49 |
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人的心理发展是个连续的过程，儿童时期的心理发展是塑造成人人格的基础，为了打好这个基础，塑造健全的人格，在儿童的家庭教育方面，需要强调注意下面几个问题：
1．创造温馨的家庭环境是塑造健全人格的先决条件：儿童出生后，长期生活在家庭环境中，家庭所处的经济、政治地位，父母的教育水平和方法，家庭成员间的关系等，对儿童个性的形成都有很大的影响，其中，父母恩爱、家庭和睦显得格外重要。孩子生活在安宁和谐的家庭环境中，必然会心情舒畅、精神振奋，不仅能高效率地学习各种知识、促进智力发展，而且能从家庭成员和睦友好的关系中，学会正确的为人处事，培养出爱亲人、爱朋友的真挚的亲情和友情。“爱”是儿童身心健康成长所必须的“精神营养品”，特别是父母之间，父母与子女之间深厚的爱，影响尤为深刻。只有父母之间真挚相爱，才能使孩子深刻感觉到注入自己心田的爱的甜密和温馨；才能赋予孩子安全感、轻松感和欣慰感；才能增强孩子的自信心，逐步培养起孩子坚强、勇敢、不怕困难、积极进取的精神。
2．家庭教育的类型及其后果：有的心理学家将父母对孩子的教育方式分为三种类型，即权威或独断型、放纵或溺爱型、民主或宽容型。不同的教育方式会在儿童身上打下不同的烙印，下面将举例来说明：权威或独断型：父母对孩子的一举一动横加干涉或斥责，许多父母相信“不打不成才”这一信条，当孩子做错了事，父母就大发脾气或狠揍一顿。这样教育的结果，使孩子产生恐惧心理，缺乏自信心，常以说谎来自卫，变成既怯懦又不诚实，性情极不稳定，甚至发展为神经官能症。有的孩子产生逆反心理，你打骂了我，我就出门惹是生非、打架斗殴，养成性情暴躁、攻击性强等不良品质。 （1）放纵或溺爱型：父母对孩子的放纵或溺爱，会使孩子形成好吃懒做、生活自理能力差、胆小怯懦、蛮横胡闹、自我中心、放肆任性等不良品质。这样的孩子长大后，表现为消极、缺乏忍耐力和责任感，遇事优柔寡断，难以适应集体生活和社会环境的变化。 （2）民主或宽容型：在这样教育方式下成长的孩子，多表现出有礼貌、谦虚、待人亲切诚恳，具有独立性强、自信、坦率、主动、善于社交、处事果断等优良的性格和品质。
总之，自婴儿期开始，就有了人格特征的萌芽表现，如果父母在孩子心身成长的每一步，都给予孩子悉心的照料和正确的引导，井采取民主型的教育方式，即会有助于塑造健全的人格。
3．培养孩子的独立生活能力
（1）大、小便的训练:2～3岁的孩子开始具有自动控制大、小便的能力，这代表儿童从无能为力向独立自主过渡的一种重要经历，因此，在训练过程中，父母应亲切和蔼、耐心开导，切忌打骂或当众羞辱，否则易引起孩子过分紧张、自卑、或留下心理创伤。
（2）语言训练：随着儿童的成长，言语词汇逐日丰富，但表达能力尚欠流利，在说话时，常因如何选择适宜词汇和表达方式而犹豫不决、出现停顿；甚至因紧张、害怕口误而发生口吃；或因模仿口吃者而养成口吃习惯。对以上情况，切忌责备和嘲笑，也不要过分强化儿童对自己口吃的注意力，尽量让儿童精神上放松，但要重视及早进行矫正口吃的训练，要知道口吃往往影响孩子的心理发育，容易形成羞怯、自卑、退缩、孤独的性格。
（3）放手让孩子独立生活：孩子在3岁以后，由于知识不断增多、活动能力不断增强，常常希望独自去做一些事情，如果父母不支持他，就会遭到孩子违拗或哭闹等反抗，这在心理学上叫“第一反抗期”，是一种自我意识的表现。孩子要求占有和扩大生活范围，以表现自己独立性的反抗行为，原本属一种有积极意义的心理状态，而且这种反抗心理较强的儿童，长大后往往意志较坚强、有主见、能独立分析和判断事物，承担责任，做出决断。作为父母应理解这样的儿童，切勿抹煞其积极性、而是因势利导，帮助孩子实现那些可以做到的事，不要事事包办或强行压制，否则就不利于培养健全的个性。但在放手让孩子独立生活的过程中，要悉心指导和注意保护他们，当孩子受到挫折或失败时，不要讥讽他们，要保护孩子的自尊心，以免孩子产生羞怯和自卑感，形成“不好的我”的自我意象。当然对于儿童的无理哭闹、反抗，也决不可迁就、去满足他们的无理要求，否则，会养成儿童任性、蛮横、缺乏自制力等不良品质。
（4）培养良好的生活习惯和丰富的生活情趣：生活习惯包括饮食习惯、睡眠习惯等，有关这些习惯的细节，例如怎样进食平衡营养、怎样安排一日三餐，怎样按时作息保持规律的生活、怎样保证充足的睡眠等等。这里要特别强调，给儿童安排丰富多彩的课外文化体育生活，引导儿童参加各种游戏、球类活动，以及游泳、骑自行车等活动，培养儿童从小热爱生活及对学习琴棋书画、计算机等多方面的兴趣。儿童的各种生活习惯最初都从模仿开始，父母是儿童的第一任老师，父母的种种行为和习惯，包括优良的（生活规律、科学营养、热爱学习、重视体育、兴趣广泛等）及不良的（如吸烟、酗酒、暴饮暴食，不学无术，游手好闲等），都会对儿童产生决定性的影响，因此；要想塑造具有健全人格的儿童，必须首先从父母做起。父母一定要以身作则，身教重于言教，做儿童的榜样，要知道榜样的力量是无穷的，它会在儿童成长的全过程中发挥作用。
4．掌握好对孩子的宽严尺度：我们既反对对孩子的过分溺爱，也反对对孩子过分冷淡。对孩子过分溺爱，百依百顺，会使孩子娇气、任性、执拗、自我中心、缺乏责任感；反之若过分冷漠，也会造成孩子个性的扭曲，为求从他处寻求爱抚，力图招惹他人对自己的注意，不如意时，或表现惹事生非、攻击性强；或表现情感淡漠、性格孤僻。若父母对孩子忽冷忽热、反复无常，孩子多表现情绪不稳定，多疑多虑，缺乏判断力。父母对孩子的正确态度应是爱而不娇，既严格要求又和蔼可亲，在这样民主自由、宽严适度气氛下成长的孩子，必然表现出热情、直率、活泼、开朗、自信、活动能力强、善与人共事、社会适应力等良好等优良品质。对于已进入小学的儿童，父母要积极与小学老师相配合，共同担负起培养儿童优秀品质的重任。
5．以鼓励为主，创造轻松的精神环境：在孩子的心身发育过程中，父母应注意去发掘孩子的闪光点，并给予及时地肯定和表扬。在鼓励中长大的孩子，充满自信；反之在训斥中成长的孩子将会自卑。有一个神话故事，说的是远古时候，塞浦路斯的一位王子叫皮格马利翁，他十分喜爱雕塑。一天，他成功地塑造了一个美女塑像，爱不释手，每天以深情的目光观赏不止，看着看着美女竟然活了。心理学家从中得到很大的启发，心理学实验也证明，如果教育孩子的人，包括父母、师长等，发自内心地接纳和热爱孩子，对他们抱着极大的期望，以亲切的态度关怀孩子、教育孩子、会对孩子产生巨大的激励作用，会使孩子更加自强、自信、自爱、自律，成长为全面优秀的人才。总之，父母不仅要从物质上给孩子提供各种智力、体力发展的条件，而且要给孩子提供宽松的精神环境。人民教育家陶行知先生主张从多方面“解放”孩子，给儿童以“自由”。解放儿童的头脑，使他能自由地想；解放儿童的双手，使他能自由地干；解放儿童的眼睛，使他能自由地看；解放儿童的嘴，使他能自由地谈；解放儿童的空间，使他能到大自然、大社会里去自由地翱翔，取得更丰富的知识，解放儿童的时间，给他们一些自由活动的时间，让他们发挥自己的主观能动性去独立观察、学习和思考。以上是为家长们提供的，有关培养孩子健全人格的一些方法和建议。人格健全、心理健康对孩子的一生起着至关重要的作用，相信每一个家长都不会忽视的。我们真心祝愿每一个孩子都能健康快乐地成长。 |
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