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2008-08-22 10:47 |
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广州中小学将配置专职性教育辅导老师，适时适度地将性知识传授给学生，让他们既能明白又不会产生误解。广州市教育局从去年起以课题实验研究的形式试点开展性教育专门课程。课程根据青少年的成长需要分为四个教学阶段：幼儿园、小学、初中、高中时期，性教育课程将教授避孕药及避孕套的使用方法。
“性辅导教师”值得尝试
□ 李辉（河南新乡）
儿童一旦到了“异性相吸期”，对自己和异性的身体器官势必要产生一定的“兴趣”。此时如果缺乏“性教师”的因势利导，他们会想办法走上“自学”之路，如此是很难做到“无师自通”的。在得到影视等途径的影响后，又喜欢机械性地模仿，以致“越轨”和“触雷”，一旦被大人训斥，往往容易使孩子产生严重的变态心理。
广州市中小学及幼儿园内配置“性老师”，这种教育模式值得尝试并逐步推广。谈性色变的困局希望因此而打破。世界许多国家的儿童性教育早就形成各有特色的模式，探索符合我国自身国情和文化传统的性教育模式，对 “性教师”和学生家长应该说是一种不大也不小的心理考验。
鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。在性无知造成的许多悲剧面前，只有把孩子该“知”的，通过含蓄而科学的授课等方式让他们知道，我想积极地引导加上含蓄的启蒙教育，一定会让儿童性教育早日走上健康有序的道路。
“性辅导老师” 班主任就可兼职
□ 马丽（陕西旬阳）
这个专职的“性老师”是从各学校目前现有的老师中调剂出来，还是另外再增加配置？如果学校中有部分老师工作量较轻，能调剂得出来当然好，如果另外配置，那将增加教师总量，增大了教育成本。
其实，我以为对学生的性教育还是由老师兼职为好，最好是由班主任兼上这门课。性教育课并不在于是否有专职老师来上，而在于是否开设了这门课，是否有人上。班主任对本班学生非常了解，如果他们接受了有关培训之后，对孩子的性教育就不一定非得在性教育课上进行，除了在专门的性教育课以外，还可以贯穿于自己与学生相处的每一时刻中，课内课外都行，既可以集体讲授，也可以个别释疑。而且学生和班主任朝夕相处，有亲近感，在性问题上有困惑也可以随时请教。相对专职教师，这是一个优势。班主任呢，也可以观察学生的细微变化，开展有针对性的个别教育。
性教育这门课并不复杂，而且其教学量也不大，安排老师兼职，完全可行。
幼儿园设专职“性辅导教师”太早了
□ 于刚（河南郑州）
幼儿园没有必要设“性辅导教师”。之所以这么说，是由性和性教育的特殊性决定的。性虽然与生俱来，但在一个人的幼年和少年时代，它基本上是处于“睡眠状态”；只有到了青春期，性才“觉醒”并渐渐成熟。
在中学设立专职的“性教师”显然非常必要，因为中学生已经有了性意识，有了性冲动、性需要，也充满了性的困惑，必须有教师帮助他们解决这些矛盾。
但是，在幼儿园设专职的“性教师”，就像对一颗还没有发芽的种子讲花朵应该怎样打扮自己，对冬天冻土中的虫蛹描绘来年夏天它变成蝴蝶后迎风飞舞的美妙一样，不切实际。对这些刚刚离开父母怀抱“求学”的孩子来讲，吃饭时能够拿稳筷子，穿衣时注意不扣错扣子，在大人问身边的东西叫什么而不至于回答错误，才是当务之急，性的问题还远远排不上他们的“议事日程”。把避孕套发给幼儿园的孩子，他们只会把它当成一个气球吹。
这个时候，开设专门的“性教育课程”，设立专职的“性教师”，对孩子进行性教育，反而让人担心把孩子催得早熟了，过早的性教育反而有可能成为一种催熟剂。 |
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