| 黄亮亮 |
2008-08-19 14:33 |
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自参加工作开始，我就担任班主任工作，这一干便是十年，十年来班主任工作千头万绪，方方面面，烦琐而复杂。听到有人抱怨小学班主任工作太苦太累，我也深有感触。但苦累的同时，班主任工作也让我得到了锻炼和提高，积累了经验，收获了幸福。我觉得做一名称职的班主任，就要做到以下几点：
一、班主任要拥有“三颗心”。 教师这一职业不仅仅是一种谋生手段，它还背负着重大的人生使命。尤其是班主任，要想搞好班级工作，沟通师生之间的感情，就必须拥有“三颗心”：即慈母般的爱心，明察秋毫的细心，点石成金的信心。
（1）慈母般的爱心是教育的灵魂。爱是人类的永恒的话题，是人类基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
（2）明察秋毫的细心是教育的关键。众所周知，班主任工作对象主要是学生，班主任工作必须深入到学生中去，细心观察、及时掌握班级每一个孩子的具体真实情况，从而针对性地开展工作。我现在的班里有一个女孩子小静，在班里一直表现很好，可是有一天上课的时候，我发现她有些神不守舍的样子，课后我把她叫到办公室里仔细询问，原来她想买油画棒，可家长不同意，她就悄悄的拿了家里的钱准备自己去买，拿了钱以后她心里觉得这样做不对，又不知该怎么办，心里很矛盾。了解到这个情况后，我首先做通了她的思想工作，让她放下包袱，主动向家里人承认错误，同时又联系她的家人，妥善解决了这件事，此后，小静又恢复了以往的活泼开朗。
（3）点石成金的信心是教育成功的源泉。班主任如果没有信心，就会对学生时冷时热，凭喜好办事，凭感情工作，那样的教育效果可想而知。一位教育家说的好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。班主任要树立坚定的教育信念，只有充满信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育改革的洪流之中。
二、班主任要“知人善任”。在沟通师生感情的同时，不能忽视集体管理。一个集体，由于每个成员成长环境不同、基础不一、接触面差异，组成十分复杂，如何根据个人所长，知人善任，是激发班集体每个成员学习和工作热情的关键。人尽其才，各尽其能，才能在班级中形成团结、积极、奋发向上的良好氛围，使班级永葆强劲的生命力和凝聚力。
那么欲“善任”必先“知人”。我曾有这样的教训，刚接上班主任工作时，喜欢凭自己的主观印象来安排班干部和各类集体活动的组织人选，为此没有考虑每位学生的特长和能力，结果事与愿违，安排的班干部明明很优秀，但就是不能组织好学生，各项工作开展极不顺利，面对这样的局面，我以一种自疚的心情听取了一些学生的建议和颇富经验的老教师的指点，经过认真反思后，我利用各种途径努力与学生建立更为和谐和民主的师生关系，详尽把握了解每位同学的每一个侧面，努力利用各种机会和条件，保证他们展示和表现他们的才能和智慧，最后通过民主选择，重新调整了班委会。这样一来，班里的班风明显好转，学风变好了，成绩提高了，及格率、合格率明显有了提高。
三、班主任要具备一定威信。威信是客观存在的一种心理现象，它是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀品质，受到众人尊重和信赖。威信使人产生尊敬和接近的感受，威信在老师和学生之间不会造成心理障碍，老师特别是班主任都希望自己能在学生的心目中树立起崇高的威信。我认为要树立威信应做到以下三点：
（1）和学生保持适当的距离。俗话说：距离产生美。对于我们年轻班主任来说，一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离 ，也没有摆正师生之间的关系。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信。我认为，适度的距离不仅包括诚心地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，同时又得把自己做学生时的稚气，年轻人特有的冲动、盲目一一地加以克制甚至要掩饰－－毕竟 是为人师表，无“威”，“信”就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要。
（2）具有很强的业务能力和渊博的知识.。班主任首先是任课老师，作为老师，高深渊博的知识，上课时的旁征博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。专业水平的高低直接影响着班主任的威信。因此每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，要了解其它有关业的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮正确地加以分析。在教学中要勇于改革，大胆创新，教给学生强烈的求知欲望。这样，班主任就被看成“智慧的化身”，自然而然地赢得了很高的威信。相反，一个班主任如果没有真才实学，对所教的专业都不精通，经常对学生提出的疑问不能解答，长此以往又怎能树立起班主任的威信呢？
（3）做到为人师表。马卡连柯说：“教师的个人榜样，是使青年心灵开花结果的阳光。”身教重于言教，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在学生的心目中，特别是小学生，班主任应该是一切“美好”的化身，是自己仿效的榜样。因此每位班主任要极其注意自己在学生心目中的个人形象，它包括衣着朴素、仪表端庄、举止从容、办事认真踏实、谈吐文雅含蓄而富有人情味、待人谦虚谨慎。这会给学生一种明朗而愉快的感觉，往往直接给学生以深刻的印象，并影响到班主任的威信。
“科教兴国”的新时代对班主任工作提出了更新、更高的要求，班主任只有不断完善与超越自我，才能够肩负起提高国民素质，培养合格人才的历史使命 ，只有坚定信念，正确对待奉献与索取的关系，才能不断提高认识，总结方法，积累经验，发挥人类工程师的作用，为祖国培养出更多、更优秀的人才。 |
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